7月22日，由广东南粤36选7MBA/MPAcc/MEM教育中心主办的2023级MBA/MPAcc/MEM Orientation新生入学系列活动之启思课堂在我校五山校区12号楼107室顺利开展，我院客座教授吕源老师担任本次启思课堂的主讲嘉宾。

启思课堂以“战略思维模式与决策”为题，围绕“思维模式与个体决策”“决策与问题解决”展开分享。

课堂伊始，吕源教授先后引用法国哲学家帕斯卡尔的名言“Man is a Thinking Reed. Thought constitutes the greatness of man (人是一棵会思想的芦苇。思想成就了人的伟大)”，并通过一系列企业创新案例，如NEC在1979年的数位会聚现象预测以及3M公司的不干胶纸发明案例，强调了创新源于经验和体验的重要性。他特别着重阐述了海绵式思维与淘金式思维（批判性思维）的区别，鼓励学生在学习和工作中要具备批判性思维，多反思、多提问、多参与、多反馈，积极将现有知识与之前学过的知识或个人经验相联系思考。

随后，吕源教授向与会学生介绍了思维与认知的概念及特点。他指出所有的思维都源自于认知，认知是个体为了给所处环境赋予意义而组织和解释感觉和印象的过程。在这一观点的基础上，吕源教授引申到企业产品的研发与创新，强调企业应回到思维的起点，站在消费者的角度去观察和体验产品，并找到产品存在的意义。

而后，吕源教授深入探讨了思维与决策的概念及联系。他指出决策是思维的重要结果，其主要目的是为了解决问题。此外，他解释了战略型决策与战术型决策的区别与联系，指出战略型决策所需资源较多，行动需要多方面协调，对当下存在或未来发展产生决定性影响；而战术型决策涉及到资源较少，是单个任务或结果对当下存在产生的影响有限。他还强调战略与战术之间存在相互转化关系，正如“积小胜为大胜”和“细节决定成败”。

在启思课堂的后半部分，吕源教授分享了提升思维质量的关键要素。第一，思维的转变意味着观念的转变，并由此带来行为的变化；第二，积极地、长期地锻炼思维有助于形成良好的思维习惯；第三，每个人都有自身思维的弱点，但应该认识到并通过积极改进将弱势转为优势。他鼓励学生们进行积极交流，但也要通过批判性思维认识到他人思考和观点的局限性。此外，他强调学会聆听，实现相互尊重的沟通，追求双赢的结果。

吕源教授还提出了减少偏见和错误的建议，包括清晰地理解决策目标并专注于目标；积极反思并寻找正反两方面的信息；坚信因果关系，不要轻信“运气”“巧合”“命运”；及时总结经验，认识到自己的认知局限性；增加多元化的备选方案等。

最后，吕源教授总结道，战略领导者是决策的关键人物，决策的质量取决于信息的完善以及领导者本人的认知状态和思维能力。战略思维可以帮助人们克服认知偏见，提高战略决策的质量。

课堂尾声，吕源教授就学生提出的问题积极互动，他特别强调在这个信息爆炸的时代，保持批判性思维至关重要。在涌现着各种信息和观点的同时，学生们需要善于分辨真假、理性思考，吸收有益的知识，从而更好地应对复杂多变的挑战。他还勉励大家积极拓展兴趣爱好，坚持阅读特别是涉及非专业领域的书籍，不断提升个体思维的质量。本次启思课堂为2023级MBA/MPAcc/MEM新生们带来了新学期、新身份的全新视野，并在吕源教授的亲切鼓励中圆满结束。